國內高校和學術界不時就傳出某某博士論文作假，或某某大學學者專著有剽竊等事情。這些事也不是國內學術界專利，為免造成更多這種事情出現，不少國內高校都採取一連串措施防止和避免這些事情。博士論文作假比較慣常的是剽竊，就是把別人的研究成果直接或間接地放在自己的論文中，把它當作自己的觀點。除了學術誠信的個人問題外，國內高校以發表論文為首要指標也是一個客觀原因。以某校某專業而言，一位講師六年內要發表多達六篇具備國內指標的期刊，一位副教授六年內要發表多達六篇超一流的期刊論文，否則他們都有可能飯碗不保。另外，若不是某校大教授投稿文章，期刊編輯可能就連看也不看，更枉論發表了。前幾年，國內高校還要求博士生須畢業前發表兩篇學術論文才能畢業。這些高規格、高要求的學術指標，往往叫學人疲於奔命。
為防止鬧出學術醜聞，不少高校都要求老師進行自我審查。就是學者自己先對自己發表過的，和即將發表的論文進行檢查，若發現有問題，就馬上向上級匯報；有關學院學部學系也須對屬下的匯報進行認真的檢查。倘若這等措施真是雷厲風行地執行，高校就可以形為一種由上而下和由下而上的審查環境，每人都在審查自己和別人。自己審查自己有否學術做假，大家不覺得很可笑嗎？自己故意做假，還會審查成功嗎？自己沒有做假，還須要審查嗎？那到底審查來幹嗎？
當一個人無法自理，把自己弄得乾淨，自然就需要旁人經常提醒審視；但治本之法應是培養自己的自理能力，而非加強外在監督能力。更要命的是，現在經常要求這些人自我檢查自己有沒有把自己弄乾淨。最厲害的管治並非以強權作全面操控，而是讓每個被治理的人都進行自我治理，將治理主體化；這樣，被治理者和治理者就無縫衍接，成為完美管治。
